在說創(chuàng)客教育之前，我們先來了解一下創(chuàng)客是什么，創(chuàng)客一詞，來源于英文中的“Maker”或”Hacker”，可以從廣義狹義兩方面去理解：

狹義：指那些酷愛科技、熱衷實踐、樂于分享，努力將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的人

廣義：指有創(chuàng)意，并能夠付諸實踐進行創(chuàng)新的人，創(chuàng)新之人皆可稱之為創(chuàng)客

截至目前，全球已經(jīng)建立超過1400個創(chuàng)客空間（中心）。創(chuàng)客空間（中心）建立的意義，就是在于為廣大熱愛創(chuàng)新與創(chuàng)造的人們提供一個實踐的機會和舞臺，培養(yǎng)廣大人名群眾的創(chuàng)新意識，培育萬眾創(chuàng)新的社會土壤，進而為我國的科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級打下良好的社會基礎。想要擴大并普及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，最高效并且最符合實際的形式就是教育。從基礎教育甚至是啟蒙教育階段開始，幫助學生提高思維能力和實踐能力，將創(chuàng)新的意識根植于一代又一代學生腦中。長此以往，有助于整個社會的創(chuàng)新氛圍形成。因而，常州市創(chuàng)客中心，將大量工作放在了對于創(chuàng)客教育的探究和實踐上；希望借此為今后的創(chuàng)客推廣和實踐工作貢獻更大的力量。

創(chuàng)客教育是一種培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面。

創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學生進行創(chuàng)客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術制作、藝術創(chuàng)作的全過程。

能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創(chuàng)作能力等等，創(chuàng)客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。

毫無疑問，創(chuàng)客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習。

在美國，從政策到實踐層面，創(chuàng)客文化已經(jīng)開始在教育中站穩(wěn)腳跟。
白宮開始擁抱創(chuàng)客運動是源自奧巴馬總統(tǒng)提出的要創(chuàng)新教育以提升學生STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）的學習水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，“我希望我們所有人去思考創(chuàng)新的方法激發(fā)年輕人從事到科學和工程中來。無論是科學節(jié)日，機器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創(chuàng)造、構(gòu)建和發(fā)明——去做事物的創(chuàng)建者。