1.AI創(chuàng)造新的未來(lái)

我們的日常生活中已經(jīng)有了大量的AI應(yīng)用，常用的導(dǎo)航軟件，甚至可以錄制車(chē)主自己的聲音，實(shí)現(xiàn)自己為自己導(dǎo)航。無(wú)人機(jī)、無(wú)人車(chē)、語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別、智能家庭機(jī)器人、自動(dòng)駕駛汽車(chē)等已經(jīng)從科幻片里走出來(lái)，進(jìn)入到我們的日常生活。

AI是模仿人的智力的，最新的AI技術(shù)不僅在記憶和重復(fù)運(yùn)算方面，而且在邏輯推理和自我學(xué)習(xí)等方面超過(guò)了人類(lèi)。搜尋“自殺自殘”的抑郁癥病人；準(zhǔn)備擔(dān)任“實(shí)習(xí)醫(yī)生”；幫助被拐賣(mài)兒童找到親生父母；為央視紀(jì)錄片《創(chuàng)新中國(guó)》全程配音，再現(xiàn)已故播音員李易的聲音……AI時(shí)代正在改變現(xiàn)實(shí)并創(chuàng)造新的未來(lái)，這其中也包括教育。

2.AI在教育領(lǐng)域的探索

AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，發(fā)達(dá)國(guó)家早已開(kāi)始并持續(xù)推進(jìn)。比如，在美國(guó)，學(xué)校與企業(yè)合作，利用聊天機(jī)器人（Chatbot）作為虛擬顧問(wèn)配合課堂教育；澳大利亞研制出了可以進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)的機(jī)器人；日本則研發(fā)出了輔助教師上課的機(jī)器人助手。

AI讓個(gè)性化施教和受教成為可能。因材施教是教育的最理想狀態(tài)，AI的出現(xiàn)將讓我們可以以一種特殊的方式，給每一個(gè)孩子提供最適合的教育方法。傳統(tǒng)教育的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)AI技術(shù)可以拆分成無(wú)數(shù)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)越精細(xì)時(shí)，越有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果也就越好。

AI可以通過(guò)對(duì)學(xué)生行為數(shù)據(jù)、語(yǔ)音情感進(jìn)行識(shí)別與分析，為教師和教育機(jī)構(gòu)提供支持。2017年，有一條問(wèn)答火了，內(nèi)容是中國(guó)科技大學(xué)的一名同學(xué)，由于每月校園卡消費(fèi)不超過(guò)180元，結(jié)果收到校園卡管理中心的郵件，讓他去領(lǐng)136元補(bǔ)助。媒體調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這是中科大通過(guò)大數(shù)據(jù)檢測(cè)學(xué)生一卡通在食堂的消費(fèi)情況，從中篩選出貧困生并予以資助。這其實(shí)就是借助大數(shù)據(jù)的初級(jí)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

當(dāng)然，AI應(yīng)用絕不限于此，未來(lái)的教育可能進(jìn)入“人機(jī)共教”的時(shí)代，比如，助力教師的試卷批閱設(shè)備，助力學(xué)生的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，助力特殊教育學(xué)生的讀寫(xiě)機(jī)器人，以及智能內(nèi)容開(kāi)發(fā)等等。

在高校開(kāi)設(shè)AI相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)AI專(zhuān)業(yè)人才是必須的。目前，我國(guó)不少高校已經(jīng)開(kāi)展了AI研究，開(kāi)設(shè)了AI專(zhuān)業(yè)，走在前列的高校還建立了人工智能研究機(jī)構(gòu)。AI專(zhuān)業(yè)屬于跨學(xué)科的研究，不僅僅需要計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)研究，還需要大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、腦科學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究，還有心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等